TOSSは,東京都の公立小学校教諭であった向山洋一（むこうやま よういち）が1983年に立ち上げた,「教育技術の法則化運動」が前身となっています。

 

　向山がこの運動をはじめたきっかけとなったのは,跳び箱の指導法でした。
　ある教師が,跳び箱を跳べない子を1時間で跳ばせることができると断言しました。しかし,その技術を公開しなかったのです。向山はそのことに疑問を感じ,自ら10分間で跳ばせる方法を開発し,発表しました。
 
　そして,「跳び箱を全員跳ばせられることが,なぜ教師の世界の常識にならなかったのか？」と教育界に問うたのです。優れた教師が授業の技術を自分だけの「名人芸」にするのではなく,そして困っている先生が一人だけで苦しむのではなく,先生方がそれぞれ持っている教育技術・方法を情報交換し,全国の先生の共有財産にしていくことが必要だ。向山はそう訴えました。
 
　そのような経緯から誕生したのが,向山を代表とする「教育技術の法則化運動」です。
　全国でのセミナー・合宿による研修,教育技術の書籍,授業書シリーズの出版などを通して広く紹介されました。たった10人でスタートした教育技術の法則化運動は,若い教師を中心に広がり,数年後日本で最大の教育研究団体になりました。

　
　教育技術の法則化運動には,発足当時から4つの理念が掲げられています。

 

１　【多様性の原理】教育技術はさまざまである。できるだけ多くの方法をとりあげる。

２　【連続性の原理】完成された教育技術は存在しない。常に検討・修正の対象とされる。

３　【実証性の原理】主張は教材・発問・指示・留意点・結果を明示した記録を根拠とする。

４　【主体性の原理】多くの技術から，自分の学級に適した方法を選択するのは教師自身である。

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　21世紀になり,教育技術の法則化運動は解散,TOSS（Teachers' Organization of Skill Sharing）と名前を変えて再出発しました。先ほどの4つの理念はTOSSにも受け継がれました。　TOSSでは,インターネット上で先生方が教育技術を共有できるように,「TOSSランド」というポータルサイトを立ち上げました。各教科の授業案から,学級経営の技術や特別支援教育などさまざまな分野にわたってのコンテンツが2万以上登録されています。現在,アクセス数は累計で約1億3千万,1ヶ月に200万のページビューがあり,世界70カ国からのアクセスがあります。　TOSSでは,医師や専門家と連携した「特別支援教育」の研究・教材開発をはじめ,子供たちが地域に誇りを持てるような「観光まちづくり教育」,全国の郵便局と連携した「郵便教育」,親子の絆を深める「親守詩（おやもりうた）大会」など,幅広い活動を行っています。 　日本のさまざまな問題に対して教育の立場から向き合い,多くの機関と連携して,研究・開発・企画・運動を行っている教師の団体がTOSSなのです。（ＴＯＳＳ公式ページより）